繁城教研责任区为幼儿园发展注入强劲动力——襄阳市三元幼儿园襄

荆楚网（湖北日报网）讯（通讯员彭杨波）2023年以来，樊城区根据学前教育发展现状，创新构建了“中心教研组-教研指导研究区-幼儿园级教研组”三级教研网络。该区根据地理位置、幼儿园管理水平、管理能力和教研基础，将公办幼儿园划分为六大教研职责区域，旨在打破园间壁垒，汇聚区域智慧，为教师专业发展、提高保育教育质量搭建良好平台。襄阳三元幼儿园作为第三教区及教研指导成员单位，借助这一跨校交流平台，幼儿园管理水平取得了重大进展。精神、干部绩效和教师成长。 教研系统化：从“零星”到“系统”的转变 第三责任区紧紧围绕学前教育首要使命，全年系统策划实施了12项专题教研活动，涵盖户外独立游戏观察、玩具制作教学、课题研究、课程故事编写等，为园区成员提供多元化的学习和交流载体。分院积极开展“外部场地规划与课程编写”、“生态公园创建与实践”两大专题研讨会。借助责任区标准化的教学流程和科研流程，园区实现了从活动方案的策划、现场组织实施到成果分类应用、有效变革的全过程精细化、系统化管理。打破以往教研活动的碎片化、随意性局面，推动幼儿园教学有规范、有特色、有特点的发展。 教学研讨会活动。通讯员供图 干部技能多元化：拓展视野、提升管理 责任区搭建的交流平台，为管理干部拓展视野、学习先进经验创造了条件。通过对三元主园、实验幼儿园、清河幼儿园、文化幼儿园等姐妹园的实地走访，幼儿园管理团队在教研管理和实践创新上收获颇丰：学会了如何从最细微的细节深入开展教研，用科技手段赋能教学工作提高效率，掌握了项目研究的科学方法。开展研究和成果整理，吸收整合传统文化资源、联系幼儿园的实践经验。同时，通过参加职责范围内的活动总结交流，干部们提高了抓亮点、分析差距、完善方案的综合能力。他们的系统思维和分析总结能力得到了锻炼，为园区管理注入了新的活力。 总结沟通活动。通讯员供图 教师成长倡议：从“倾听者”到“参与者” 职责范围内丰富的教研活动有效激发了教师专业发展的内生动力。过去，教师参与教学和研究往往是被动的。但在责任领域营造的主动学习环境中，通过观察优秀案例和参与在专题研讨中，老师们深受启发，逐渐敢于发表自己的见解。听课、课程故事、游戏观摩等实践活动中的主题训练，扎实拓展了专业教师的知识面；频繁的交流和互动可以显着提高语言表达能力和逻辑思维能力；与教研教师设置有针对性的问答和问题讨论环节，聚焦实践中的实际问题，深化思考，切实提高分析问题、解决问题的能力，为教师不断提高护理教育质量打下坚实的基础。 教学和研究活动。通讯员供图 展望未来，三元幼儿园襄阳州分院表示将继续深入融入第三区教研各项活动双方积极指导，积极取长补短，结合幼儿园的实际情况，不断探索教研的变革，促进幼儿园发展、协会和抖乞丐、庞艾尔斯发展的认识、区区的合作。