洪山幼儿园的劳动教育正在开花

Jingchu.com（Hubei Daily）新闻（记者Qi Yixuan，通讯员Chen dong）最近，教学和进行共同研究的区域级主题“对文化遗产的遗产的无能为力。有40多个幼儿园的校长和教师代表在该地区的各个层次和教师代表进行了有效的教学，以有效地进行教学，以有效地实施培训，并有效地实施了熟练的教育，并有效地实施了这种经验，并有效地实施了这种经验，并有效地进行了经验，并有效地进行了经验，并有效地促进了熟练的教育，并有效地进行了经验，并有效地进行了经验，并有效地促进了熟练的教育，并有效地进行了培养的经验，并有效地进行教育。以及Tieji和Yay的专家的研究和研究评论。 Tieji Kindergarten和Yayan副主任Xiong Guilin在三个基本概念中进行了系统的解释，该概念是“转移艺术，生产和关怀儿童生产的孩子”，标题为“实践研究”，将传统方法纳入中国无私的文化遗产中的传统方法，并在“法律的创建”中，并采用了三个主要的策略。 “ ch通过渗透环境，三步发展（感知，经验和创造）以及依靠传统的节日和授权活动，我们可以实现儿童生产中不合理的文化和教育技能，这些人的能力有效地发展儿童的能力，文化认同和全面的文明，我们可以实现不合理的文化和教育能力，从而有机地融合了不合理的文化和教育技能，从而有效地，我们可以实现有机的文化和教育技能，从而有效地发展了有机文化和教育技能。 教师在探索不同的教育方面有哪些有效的技术和技术？教师是由在遗产文化中收集的遗产文化的不合理的编织，体验在培训儿童中改变传统艺术品的过程和满足的过程，并考虑在培训中进行不同的培训教育价值观。 在一项联合教学和研究会议中，洪山幼儿园的四个幼儿园的董事和代表T，Yuexin Park，Yuexin Park，Hongshan District Tieji幼儿园Hexu Park以及Hongshan District Tieji幼儿园的四个幼儿园和四个幼儿园举行了主要的“多维对话”和“多维对话”和创新，以实现早期儿童早期教育的公平拨号特征”。 洪山区的清丁幼儿园以“一日炎症活动”为特色，并根据年龄段 - 小型班级自治，中产阶级同理心和主要的班级职责垂直设定目标，并通过四个主要的生活链接，学习，游戏，游戏和外出进行水平运行。通过真正的情况，例如“蔬菜的水果和园丁”解决问题。 Yuexin Garden是Hongshan区的第一个幼儿园，专注于“在旅行日期间有趣的友好工作”，创新性采用了“ Mix -a -a -age -gold Wrightshop机制”，设计了围绕自然界生活，文章，经济学和科学和科学和技术的四个主要领域的沉浸式工作游戏，ND技术，“美德和美容”道德上的Upan Educationg建立了文学的改进。 Batay sa Pananaw Ng Mga Bata，Ang Hexu公园NG Hongshan Iron Iron Machinery幼儿园Ay Nagpapatupad ng“ 1+N体验劳动劳动微疗法” Pamamagitan Ng Panandaliang，Malalim na Karanasan在Mabibigat Na Mga Aktibidad ng Proyekto，Tulad ng Karanasan sa Karera，Ang Edukasyon Sa Paggawa ay ugat sa pagat sa Pag-unawa在社会生活中。 洪山区特吉幼儿园和Yayan从文化遗产中脱离了他们的独特工具，并使用了主题作品，教育活动旨在培养儿童的劳动和人格技能，并在文化和劳动教育方面实现两种文化目的。 在教学和研究过程中，教师交换了 - 深度授权授权，房屋和交流合作，劳动工作的发展以及教育的“颜色”中心。同时，他们还通过视频与Yayan和父母代表的孩子分享了劳动教育的收益和观点。 清林幼儿园主任冯帮派说，对该主题的研究在促进科学经验和促进专业教师的成长中促进学校教育方面起着重要作用。劳动教育是实现幼儿园“同时五个教育”的重要方法。应包括各种形式以解决浅表和碎片问题。 铁机械的小组教育小组负责人黄Qiong总结了文化遗产，课程构建和协调的发展的三个方面，并使用四个单词“遗产，清洁，统一，统一性和美丽和美容”进行了活动的价值。 “法力”是指坚持自己并改变传统文化； “启动离子“是指从不同方面激发各种劳动教育技能的四个花园，例如“ Life +”，“ Game +”，“ Micro Course +”，“ Cultian +”等；“共同”反映了共同的教学和研究的明智象征；“ Beauty”显示了每个花园中每个美容和共享美容的共同发展生态学的象征。 Hongshan地区教育与科学研究所的学龄前教育研究员Tong Ling教师使用“ Press”和“ Inspiration”作为关键字来确认活动的实际价值。他说，这项活动有效地解决了劳动教育的超法，分散和分散的困境。同时，伴随着观察和经验，建议劳动教育应基于物质探索，并很好地利用了低结构和天然材料；基于儿童的定位，专注于独立探索和解决问题，并防止简单的培训；附加ExtimanCE进行各种评论，关注该过程，多主题参与以及多维考虑因素，并希望每个具有当地幼儿园特征的幼儿园进行劳动教育，可以有效地提高儿童的自我保健能力和服务意识，并教授后续研究方向。 无形文化遗产技能的触发性继承，对劳动教育的深入探索，共享幼儿园实践的特征和聪明的专业指导...这项教学和研究活动为香港地区的幼儿园的劳动教育提供了参考，并以“无形的文化遗产”作为一种杂草的培养方式，以新??的文化为基础，将其融入了新的文化中。